Advokáti v škole: klady a zápory primíny
Začiatok predčasného ukončenia základnej školy môže byť v niektorých prípadoch správnou voľbou, v iných je však kontraproduktívny. Zistite výhody a nevýhody predvídania detí!
Predčasný zápis do základnej školy v Taliansku je povolený deťom, ktoré do 30. apríla referenčného školského roka majú šesť rokov. Znamená to, že byť skoro v škole, je pre naše deti príležitosťou na rast? Alebo sú zbavení obdobia bezstarostnej hry? Je lepšie zvoliť si prvočíslo? Alebo sa namiesto toho rozhodnete zrýchliť čas a prinútiť deti, aby sedeli celé hodiny pri stole? Výber nie je ľahký , pretože do hry vstupuje mnoho faktorov. Toto je téma, ktorá sa musí analyzovať z rôznych hľadísk: pedagogické , psychologické , sociálne a rodinné, Pri informovanom výbere sa musíte najskôr spoliehať na informácie poskytnuté detským lekárom a učiteľmi materských škôl, ktorých sa dieťa zúčastňuje.
Výber musí byť samozrejme kalibrovaný na každé jednotlivé dieťa, pretože nútený skorý začiatok školy môže pre dieťa predstavovať skutočnú traumu. Zlý začiatok môže preto oslabiť sebavedomie dieťaťa a označiť ho z emocionálneho hľadiska . Na druhej strane sa však tento pokrok môže ukázať ako mocný spojenec pri vyživovaní túžby dieťaťa učiť sa a otvoriť sa výzvam.
Pokroky: hodnotiť objektívne
Nie všetky deti narodené v období užitočnom pre postup sú pripravené: vstup do školy vo veku 5 rokov musí byť vyhradený iba pre tých, ktorí vykazujú nadpriemerný vývoj zo všetkých hľadísk. Nezabúdajme, že sa jedná o voľbu, ktorá sa musí robiť výlučne pre dobro dieťaťa, a nie pre zámožnosť rodičov. Mama a otec sú príliš často v zhone, aby videli, ako ich dieťa vyrástlo, takmer z konkurenčného hľadiska .
Nerozhodnutí rodičia by sa mali najprv otvorene porozprávať s učiteľmi materských škôl , aby zistili nuansy charakteru ich dieťaťa. Každé dieťa je zvláštna ľudská bytosť s rôznymi fázami fyzického a psychického vývoja . Skutočnosť, že naše dieťa dokáže počítať alebo rozoznať listy, nie je dostatočnou podmienkou na to, aby bol pripravený do školy. V skutočnosti je nevyhnutné, aby bol citovo pripravený na veľký skok z primíny.
V neposlednom rade bude tiež potrebné starostlivo vyhodnotiť charakteristiku štruktúry školy a metódu výučby, ktorú vybrali učitelia školy, ktorú chcete nechať navštevovať. Je skutočne dôležité , aby škola, ktorá ich nakoniec privíta, bola schopná uspokojiť špecifické potreby nastávajúcich detí .
Ako si zvoliť vedome
Úlohou detského lekára ako lekára pre rast a vzdelávanie je radiť alebo neprirodzovať primínu, berúc do úvahy psychomotorické zručnosti dieťaťa. K dispozícii sú 4 parametre, ktoré sa musia posúdiť a ktoré poukazujú na psychologické a motorické schopnosti dieťaťa. Po prvé, nedostatok koktania : slovník musí byť normálny. Dieťa musí byť schopné rozoznať aspoň farby , najmenej dve z troch . Objem motora sa vyhodnocuje tak, že sa lietať loptičkou najmenej dvakrát z trikrát . Nakoniec musí byť schopný nakresliť ľudskú postavunajmenej s tromi definovanými časťami: hlava, kmeň, nohy. Ak dieťa spĺňa tieto požiadavky, má možnosť chodiť do školy ešte pred dosiahnutím šiestich rokov.
Pri výbere predpokladať zápis dieťaťa do základnej školy však nie je potrebné hodnotiť iba kognitívne schopnosti . Inými slovami, nestačí, aby dieťa vedelo, ako čítať a písať. 5 a pol roka staré dieťa môže byť skutočne veľmi inteligentný, ale úplne neschopný až koncentrátu . V skutočnosti je nevyhnutné brať do úvahy psychomotorickú, emočnú a vzťahovú sféru . Podľa najnovších výsledkov testov Invalsi neexistujú výrazné dlhodobé rozdiely medzi prvotnými adoptívnymi a pravidelnými študentmi, pokiaľ ide o akademické výsledky. Čo sa namiesto toho zmení, je dopad školského postupuz hľadiska správania . Napríklad nastávajúce dieťa môže trpieť vekovým rozdielom so spolužiakmi alebo nemusí byť emocionálne pripravené na bremeno výkonu, ktoré vyžaduje povinná škola.
The dieťaťa emocionálne a relačné splatnosti musí byť starostlivo vyhodnotené. V skutočnosti je nevyhnutné, aby dieťa vedelo, ako spolupracovať so svojimi rovesníkmi, a aby vedel, ako pokojne akceptovať žiadosti a úsudky učiteľov. Musí byť tiež schopný splniť pridelenú úlohu a musí byť schopný zvládnuť malé frustrácie vyplývajúce z ťažkostí.
Dôvody nepredvídania
Podľa niektorých psychológov vývojového veku je lepšie počkať, predĺžiť čas venovaný voľnej hre a telesnému prieskumu . Škola sa môže stať zdrojom stresu a nie príležitosťou pre rast a rozvoj. V skutočnosti, hra je forma z učenia : hrou, deti dať voľný priechod svojej fantázii či reprodukovať reálnych životných situáciách. Týmto spôsobom prežívajú emócie a vzťahy a rozvíjajú sebavedomie.
Hra je prvoradou a základnou potrebou dieťaťa: je to priestor, v ktorom sa vytvárajú spoločné významy a medzi deťmi sa vytvára kultúra rovesníkov. Základná škola dostatočne nezohľadňuje úlohu hry a môže vyžadovať príliš veľa úsilia na prispôsobenie sa mladším deťom.
Podľa niektorých štúdií predvídanie školy nepreukazuje výhody ani z hľadiska verbálneho vývoja , ani z hľadiska logicko-symbolického alebo matematického. Výsledky Invalsi ukazujú, že obhajcovia majú mierne nižšie skóre v taliančine a matematike ako ich spolužiaci v štandardnom veku. Priepasť, ktorá je však podstatne prerušená pokračovaním školskej kariéry.
Dôvody v prospech
Podľa niektorých pediatrov dnes deti dostávajú oveľa viac podnetov ako v minulosti , takže predčasný vstup do školy je pre dieťa dôležitou príležitosťou na rast. Začiatok prvého ročníka vo veku 6 rokov nemá psychologicko-pedagogickú hodnotu, ale týka sa iba zákona z obdobia zjednotenia Talianska . Dnešné deti sú oveľa viac naklonené vzdelávaniu ako v minulom storočí, a to vďaka podnetom, ktoré dostávajú každý deň. Je však nevyhnutné, aby škola, ktorá víta očakávajúce deti, bola vybavená vhodnými učebnými pomôckami. V skutočnosti existujú učitelia, ktorí sprevádzajú dieťa postupne pri čítaní a čítanípísanie .
Výber je skutočne ťažký, ale treba mať na pamäti blaho našich detí.